以“互聯(lián)網(wǎng) +”行動(dòng)，加速互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)發(fā)展，從學(xué)校出發(fā)，走向未來(lái)學(xué)校的變革。2018年4月3日——4日由北京師范大學(xué)教育部主辦，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書(shū)項(xiàng)目組、中國(guó)現(xiàn)代教育研修中心、深圳市教育信息技術(shù)中心協(xié)辦，深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究中心承辦，在國(guó)內(nèi)具有代表性的深圳市南山區(qū)香山里小學(xué)舉辦了“未來(lái)學(xué)校發(fā)展與創(chuàng)新研討會(huì)”。此次研討會(huì)來(lái)自北京、武漢、廣州、溫州等地120家與會(huì)單位、430位教育專(zhuān)家齊聚鵬城，通過(guò)主論壇、分論壇、互動(dòng)課堂展示、嘉賓評(píng)課互動(dòng)等形式，深入交流支撐未來(lái)教育發(fā)展的區(qū)域建設(shè)和未來(lái)學(xué)校的建設(shè)與創(chuàng)新實(shí)踐。

 研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

教育部教育管理信息中心預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)處處長(zhǎng)周一，華東師范大學(xué)教授祝智庭，南山區(qū)政協(xié)副主席、教育局局長(zhǎng)劉根平，中國(guó)教育智庫(kù)網(wǎng)總負(fù)責(zé)人、未來(lái)學(xué)校研究院院長(zhǎng)鄭德林，北京師范大學(xué)教育學(xué)部、數(shù)字學(xué)習(xí)教育部工程中心副主任李玉順，廣東省教育廳基礎(chǔ)教育與信息化研究員林君芬博士，未來(lái)學(xué)校研究院綜合辦公室主任牛志強(qiáng)和深圳市教育信息技術(shù)中心副主任張惠敏等專(zhuān)家學(xué)者出席了會(huì)議并進(jìn)行分享。

專(zhuān)家講座

此次會(huì)議中作為支持單位的北京華創(chuàng)互聯(lián)科技股份有限公司圍繞“智能穿戴+大數(shù)據(jù)，新技術(shù)支撐下的未來(lái)教育創(chuàng)新” 開(kāi)展了研討，公司產(chǎn)品經(jīng)理?xiàng)詈品謩e從“未來(lái)教育變化的三個(gè)維度”、“未來(lái)教育變化的五大特征”對(duì)未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)做了深刻演講。

華創(chuàng)互聯(lián)公司產(chǎn)品經(jīng)理?xiàng)詈瓢l(fā)表演講

未來(lái)的教育，未來(lái)的學(xué)習(xí)是終身的學(xué)習(xí)，不再局限于六歲入小學(xué)、十八歲高中畢業(yè)，而是將學(xué)習(xí)融入到生活中。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，慕課、直播將會(huì)和智能穿戴設(shè)備結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更加逼真的沉浸式學(xué)習(xí)。智能穿戴設(shè)備將會(huì)完全顛覆現(xiàn)有學(xué)校的這種學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與場(chǎng)景的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育空間的自由。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使得資源共享變的輕而易舉。這在很大程度上可以解決教師資源分配不均衡的問(wèn)題，名師，不在僅僅局限在某個(gè)學(xué)校的某個(gè)課堂上課，優(yōu)質(zhì)的資源可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，秒速傳輸?shù)绞澜绲娜魏我粋€(gè)地方，我們同樣可以足不出戶(hù)，借助智能穿戴設(shè)備身臨其境的接受來(lái)自大洋彼岸的國(guó)際教育，資源共享將會(huì)最大限度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的價(jià)值。

未來(lái)教育結(jié)合智能穿戴設(shè)備和大數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)教育大數(shù)據(jù)的采集、處理和分析，可以構(gòu)建學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為相關(guān)模型，分析學(xué)習(xí)者已有學(xué)習(xí)行為，科學(xué)預(yù)測(cè)未來(lái)學(xué)習(xí)趨勢(shì)。教育管理者可以充分了解教育系統(tǒng)的特征，評(píng)估教育發(fā)展的進(jìn)程，教育環(huán)境的設(shè)計(jì)、教育時(shí)空的變化、教育場(chǎng)景的變革等各種決策和行為將基于數(shù)據(jù)分析得出，為學(xué)習(xí)者找到真正適切的課程、課堂、教師、校園。